Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje.
Según Otalora (2010), un
ambiente de aprendizaje es un escenario de construcción de conocimiento; el
impulso de las tecnologías de la información en la educación ha generado nuevos
entornos de aprendizaje virtual que requieren de un control de calidad técnica,
organizativa y creativa, así como comunicacional y de la calidad didáctica que
proporcionan.
El propósito de la evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje es un
proceso metódico que analiza e interpreta la información recolectada para la
toma de decisiones, su principal objetivo es comprender y analizar si los
objetivos trazados de lograron.
Para esta actividad se tomó y adaptó el ejemplo de rúbrica propuesto por
Estrada y Boude (2015) para la evaluación de ambientes virtuales de
aprendizaje, quienes afirman que la rúbrica está diseñada para no olvidar y
tener presente los aspectos esenciales a la hora de diseñar un ambiente de
aprendizaje, entendiendo qué al basarnos en estas 7 esferas por evaluar, no se
perderán de vista las competencias a desarrollar, venciendo así los obstáculos
más frecuentemente detectados: dificultades del funcionamiento de los canales
de comunicación digital, dificultades en la calidad tecnológica-educativa de la
información y dificultades del diseño metodológico y organizativo de la acción
formativa.
La rúbrica modificada y adaptada que aplicará mi equipo es la siguiente:
Bibliografía:
Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003).
Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una
aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia
una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en
Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
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